AG真人视讯 学生的幸福在哪里?在有光的课堂上

跳高跳高跳高跳高跳高跳高跳高 活动二是给一句话填一个字。这个活动借鉴了肖培东老师的做法,肖老师让学生填的句子是“风,把路 了”。我将情境改为“雨,把城墙滴 了”。明城...


跳高跳高跳高跳高跳高跳高跳高

活动二是给一句话填一个字。这个活动借鉴了肖培东老师的做法,肖老师让学生填的句子是“风,把路 了”。我将情境改为“雨,把城墙滴 了”。明城墙是南京历史文化的见证,几乎每个南京人都和它有着亲密的接触。况且,距这所学校不足五百米就有一段连接三个城门的城墙。我问:“小朋友们,爬过城墙吗?”大家异口同声地回答“爬过”。我又问:“在雨天登过城墙吗?”多数学生登城墙时没有逢着下雨,但儿童最不缺乏的就是想象和联想。

回到办公室,我的心情久久不能平静。教书近二十年了,我上过的课已近八千节,其间很多是教师一言堂的“独角课”、不明就里的“烟雾课”,甚至还有一些将学生带偏的“拐子课”,令我和学生如此兴奋的课为数并不多。今天,或许是我教学的一个新起点。

同学们先在纸上写下同一偏旁部首的汉字,然后根据要表达的情绪排列组合出想要的造型。活动中大家都很兴奋,在纸上摆弄着汉字,回忆、查找、筛选、设计……或独立思考,或相互帮助,还有同学主动查起了字典。“忄”“亻”“扌”“氵”成了大家集中关注的对象,摆放的造型更是充满童趣,而表达的情绪也多种多样。例如,对未来的担忧与憧憬、对朋友的关心与牵挂、对自我惰性的不满和抗争、对自由天地的向往和赞美等。其中,“火”字旁的汉字组成的金字塔造型引发了课堂的碰撞:

烧烤

文章来源:源创图书《在有光的课堂上》,张小兵著,中国人民大学出版社2019年12月出版;原文标题为:在有光的课堂上

展开全文

一个学生说,他要表达的是“煎熬”的感觉,这一点和自己的生活现状相似。此言一出,我的心有些痛,小学时期是培养兴趣的起点,但社会、家庭、学校给他们的压力太大,而他们的手掌却又太小。有同学说他看到这个“金字塔”,内心产生了一股子的“热”情。这是因为有很多事本来就很无奈AG真人视讯,烦恼可以炒、炖、煲、炼、焖AG真人视讯,还可以烧、烤、熔、炸AG真人视讯,只要有炉、煤、灶、烛、灯,希望的火焰就不会熄灭。这一认识让我欣慰不已,也赢得了全班同学的赞叹。看来,这样“玩”不但能认识汉字的构造,也是发泄情绪的一种方式,更是认识情绪并形成处理情绪的智慧的契机。

炙焖熔焊炸

另一个学生说,他想填一个“灰”字,手套都是成对出现的,当一只手套不见了的时候,人们往往会将另一只扔在一个黑暗的角落,它落上了灰,脏兮兮的,也就成了“灰”的了。这让他想起了一些乐队组合,当一个人离去时,另一个人也就不再被人关注,成了被冷落的人。从手套到人,再到人情冷暖,“灰”已经不只是一个表示颜色的字,分明有了丰富的表情和复杂的情感。

还是戴在手上好

活动一是补写圣野的诗歌《手套》中的一个字:

炉煤灶烛灯烟

还能不能更艺术一点儿呢?我出示了著名书籍设计师朱赢椿的《设计诗》中的一幅经典作品:

日常教学中,我发现很多学生接触汉字是被动的,以“看”“读”为主,极少主动在汉字和生活之间建立关联,将汉字的美融入生活。因此,第三个环节的内容是“汉字玩转生活”。我给出了一个任务:发挥你的想象,给学校跳高运动场地做一个宣传标语,只能出现“跳”和“高”这两个汉字,可以根据需要变化这两个字出现的数量、顺序,以及字体、字号等。

一只手套不见了

图片一出,课堂立刻沸腾了!正当大家讨论得热火朝天时,下课铃却打响了。很遗憾我没能看到学生精彩的创意,好在他们的学习才起步,路还长。下课了,一群学生围着我,描述他们的设想,稚嫩的脸上写满兴奋和快乐。

对此,有学生提出不同看法,觉得应当是总体趋势越来越高,过程中或许还有反复,出现滑坡也未可知,建议将这一事实也告诉大家,科学的励志才能真正打动人。因此,“高”字的高度应当有些波动。也有人不同意,认为标语的主要作用是鼓舞人心,“波动图”不适合放在运动场上,可以放到心理治疗室里。还有学生认为,过分强调“高”会让人好高骛远,“跳”才是最重要的,建议这样改:

想起很多学生对汉字缺乏亲近感的现象,我便选择了“好玩的汉字”这个话题,试图让大家在玩游戏中与汉字建立情感,对汉字的运用也由机械走向灵活。我问大家:“汉字好玩吗?”“不好玩,太复杂了,我常写错别字!”“好玩,方方正正,挺好看的,比歪七扭八的英文字母漂亮。”“不好玩,一个字有好多意思,脑子转不过来。”我趁机说:“今天我们一起来做游戏,看看汉字到底好不好玩。”好多学生的眼睛立刻亮了起来,眸子里透着十分的好奇。

翻开学生的随笔,一段话深深地吸引了我:“能坐在保志明老师的课堂上学习,真是一种幸福。她的每一节课都透着一股神奇的光,引领我们走向光明的化学殿堂。”在课业负担越来越重的今天,还能有多少课堂是自由、智慧、轻松、愉悦的,又有多少是令人神往的?遑论令人幸福的课堂了。然而,这个班的学生却十分期待他们的化学课,只要保老师一出现在教室里,大家的目光便立刻明亮起来。她,应当成为我学习的对象。

另一只手套 了

两个活动结束了,我问大家:“汉字好玩吗?”“好玩!”清脆而响亮的童声在教室里回荡。课才进行到一半,有学生忍不住了,大声地催促我:“老师,继续玩吧!”见大家的情绪已经被调动起来,我便推出了第二个环节“给汉字摆造型”,即将一组偏旁部首相同的汉字摆成某一造型,表现一种特定的情绪。这是一个开放性学习活动,试图让学生在游戏中认识形声字形旁的表意功能。

跳高高高高高高高

原文是一个“哭”字,从字面意思来看,表现的是两只手套相互依靠的深情。“哭”,是对这一情感最直接的表现,也易于被读者接受,很容易让人想起小朋友之间难舍难分的情感。然而,接下来的发言却“失控”了。

一阵“骚乱”之后,一个学生举起了手,他想填一个“哭”字。原以为他只是受上一环节的影响,敷衍一个字罢了,然而他的解释却让大家刮目相看。他说要为城墙呐喊,现在环境污染严重,酸雨会慢慢腐蚀城砖,所以城墙哭了。接下来大家的发言,远远超出了我的预设,他们填的每一个字都能自圆其说且耐人寻味。

为了调动大家的兴趣,课堂的第一个环节我设计了两个活动,都是根据语句的意思填写一个字的活动。

焚烘焙

小学生大多钟情于“设计”,可能跟他们喜欢玩的特性有关。课堂上呈现的图案妙趣横生,有人这样设计,认为只要坚持跳下去,就会越来越高:

觉得

一个长辫子女生想填“醒”字,她说,平时看城墙一副灰头土脸、昏昏欲睡的样子,雨滴落在城墙上,就像给它洗过澡一样,它神清气爽了许多。一个小个子男生跃跃欲试,直接站了起来,他说想填一个“断”字。全班同学哄堂大笑,都觉得这个想法太离谱了。他解释说:“我是站在远处看的,毛毛雨滴落在城墙上,城头烟雾缭绕,有的地方看得清楚,有的地方模糊一片,城墙不就‘断’了吗?”说完,他昂起头,一副自得其乐的样子。教室里立刻响起了热烈的掌声。他似乎被鼓舞了,表示还要献上一个字——“飞”,并解释说,城墙在烟雾中,感觉就像在飞翔。又是一阵掌声。课后,有人告诉我,这个学生平时调皮捣蛋,很难安静下来,不大被同学认可。在这节课上,他收获了两次热烈的掌声,但愿这能成为他前行道路上的微光。

一个学生说填“老”字,爷爷和奶奶原来是一对温暖的手套,奶奶去世后,爷爷忽然老了许多,总是坐立不安,而且越来越怕冷。他没有只从自己出发,而是想到了亲人离世的伤痛,“老”字的背后是他对爷爷生活的观察、关心和感悟。一个“老”字,能从四年级学生口中说出,令人感动,也让人欣慰。

一所小学开设了“百家课堂”,授课者的身份、职业不限,在某一方面有自己的感悟就行。大概学校领导认为我是一名语文老师,而且单位就在附近,便让我去给四年级的学生上一节课。我上一次在小学上课,已经是二十多年前的事了。近年来虽然我观摩过一些小学语文课,但常年在高中教学,已经不知道该如何面对十一二岁的学生了。想到他们扑闪着的明亮的眼睛,我竟有些忐忑不安。此时,我才真正意识到,好玩、有意思、有智慧的课堂才是真正的课堂。而这样的课堂一定是“有光”的,它将引导学生走向宽阔与光明。

非常的冷清

什么样的课堂是有未来的课堂?有光的课堂才是有未来的课堂。

不知藏在袋里好

炒炖煲炼

大家不甘示弱,一连串出乎意料的汉字从他们聪明的小脑袋里蹦了出来:白、瘦、热、湿、愁、傻……就是没有一个学生说“哭”字,但每一个字都有“哭”无法抵达的深度或广度。

原标题:学生的幸福在哪里?在有光的课堂上

学生的幸福在哪里?在有光的课堂上。

原标题:英伟达推出《赛博朋克 2077》定制版RTX 2080Ti

  东方红再推封闭5年基金,系全市场第二只,旨在把握长期投资机遇

相关文章